Консультация для родителей.

 Чем занять ребенка дома, так чтобы на пользу и интересно? 

Конечно же игрой.

Для развития  слуховое и зрительное внимание, работать над эмоциями, воспитывать у детей творческие способности и воображение, а также развивать волевые качества ребенка можно использовать различные средства и способы, одним из которых является игры и упражнения для развития чувство музыкального ритма. 

будут  увлекательными и полезными.....

Игровые упражнения – это упражнения, которые наряду с реальными действиями включают имитацию действий, действий от лица «героя», мнимую, воображаемую ситуацию.

Ценность игровых упражнений заключена в том, что их игровой характер привлекает детей дошкольного возраста, вызывает у них положительные эмоции, позволяет снять напряжение, возникающее в ходе выполнения упражнений. Игровой характер действий способствует тому, что дети с интересом и достаточно легко воспринимают новые знания и умения, закрепляют ранее усвоенные. Благодаря игровым упражнениям создаётся радостная атмосфера в музыкальной деятельности, отмечается эмоциональный подъём. Развитие чувства ритма включает в себя развитие чувства темпа, метра, ритмического рисунка, чувство формы.

Чувство ритма – это восприятие и воспроизведение временных отношений в музыке. Музыка эмоциональна. Ритм – одно из выразительных средств в музыке, с помощью которого передается ее содержание, поэтому чувство ритма составляет основу эмоциональной отзывчивости на музыку. Характер музыкального ритма позволяет передавать мельчайшие изменения настроения музыки и тем самым постигать музыкальный язык. Таким образом, чувство ритма – это способность активно воспринимать музыку, чувствуя ее эмоциональную выразительность, и точно воспроизводить ее.

Ритм присутствует в нашей жизни всюду. Биение сердца – ритм нашего организма. С его помощью можно успокоить или активизировать реакции нашего организма в разных ситуациях. Наша речь, овладение чтением и письмом так же требуют развитого чувства ритма. Поэтому занятия музыкальным ритмом – это тренировка, которая дает ребенку бесценный жизненный опыт.

Ритм присутствует во всех моментах наших музыкальных занятий: пении, слушании музыки, игре на детских музыкальных инструментах, музыкально – ритмических движениях. В группе воспитателе тоже занимаются развитием чувства ритма, используя развивающие, музыкально – дидактические, сюжетные игры, музыкальные сказки. Но этого не достаточно. Нам необходима и ваша помощь – помощь родителей. Вы, используя различные жизненные ситуации и применяя словесные игры, тоже можете помочь своему ребенку. Помочь ему овладеть чувством ритма.

В каких ситуациях и какую игру можно применить?

Например:

1.    Играете вы с ребенком дома в игрушки и у вас среди игрушек есть деревянные или пластмассовые кубики или музыкальные молоточки. Возьмите эти кубики, молоточки и вместе с ребенком расскажите сказку «Теремок».

3.    Гуляете вы со своим ребенком во дворе, можете использовать двигательное упражнение «Ноги и ножки»

4.    Если у вас на стене висят часы можно послушать, как они тикают и предложить ребенку потикать как часы, используя словесную игру «Часы»

"Часы"

Тик-так, тик-так, все часы идут вот так (наклоны головы то к одному плечу, то к другому).

Тик-так, тик-так, все часы идут вот так (повороты туловища вправо влево)

4.    Если вы смотрите в окно, на улице холодно и сыро, а за окном идет дождь, предложите ребенку поиграть, чтобы избавить его от грустного настроения, используйте в этот момент словесную игру

"Непослушный дождик" (для детей от 3 лет)

Дождик - кап! Дождик - кап!

То сильней, то тише. (ударять указательным пальцем одной руки по ладони другой).

Не стучи, не стучи,

Не стучи по крыше! (грозить пальцем)

Непослушный какой! (укоризненно покачать головой).

Погоди, не лейся!

Заходи к малышам (поманить руками).

И в тепле погрейся! (положить ладони на плечи, скрестить ладони на груди)

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Рекомендации родителям по развитию чувства ритма у дошкольников

• Слушайте музыку.Она улучшает настроение, способствует эмоциональному развитию.

• Чаще включайте музыку в детской комнате. Она может сопровождать любые занятия ребенка, но позаботьтесь, чтобы звук был приглушенным.

•  Учите ребенка воспроизводить мелодию хлопками, постукиванием, пением

•  Если малыш еще не научился самостоятельно выполнять задание, хлопайте его ручками, взяв их в свои руки; отстукивайте ритм или дирижируйте его рукой.Поощряйте движения под музыку

•  Устройте парад, маршируя и стуча в барабаны. Организуйте домашний оркестр из игрушечных музыкальных инструментов или кухонной утвари. Меняйте темп движений (то быстрее, то медленнее).

• Инсценируйте детские потешки, песенки, стихи, сказки.

• Игры и упражнения для развития чувство музыкального ритма

•  Двигательное упражнение "Ноги и ножки" (для детей от 3 лет)

• Большие ноги шли по дороге: топ-топ, топ-топ, топ-топ. (ходьба в медленном темпе, четко опуская ногу на всю стопу).

• Маленькие ножки бежали по дорожке: топ-топ-топ-топ-топ-топ-топ, топ-топ-топ-топ-топ-топ-топ. (бег на носках с остановкой на последнее слово).

• "Часы"

• Тик-так, тик-так, все часы идут вот так (наклоны головы то к одному плечу, то к другому).

• Тик-так, тик-так, все часы идут вот так (повороты туловища вправо влево)

• "Непослушный дождик" (для детей от 3 лет)

• Дождик - кап! Дождик - кап!

• То сильней, то тише. (ударять указательным пальцем одной руки по ладони другой).

• Не стучи, не стучи,

• Не стучи по крыше! (грозить пальцем)

• Непослушный какой! (укоризненно покачать головой).

• Погоди, не лейся!

• Заходи к малышам (поманить руками).

• И в тепле погрейся! (положить ладони на плечи, скрестить ладони на груди

• «Замок»

• На двери висит замок. (руки сцеплены в замок)

• Кто его открыть бы мог? (пытаться разъединить руки)

• Повертели, покрутили, (покрутить сцепленными руками)

• Постучали и открыли. (постучать "замком" по столу и расцепить руки)

• «Самолеты»

• Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками),

• Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),

• На полянку тихо сели (присесть, руки к коленям),

• Да и снова полетели.

• "Мы топаем ногами"

•  Мы топаем ногами. Топ, топ, топ (ходьба на месте).

• Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши).

• Качаем головой (наклоны головы вправо, влево).

• Мы руки поднимаем (руки вверх).

• Мы руки опускаем (руки вниз).

• Мы руки разведем (руки в стороны).

• И побежим кругом (бег). 

• « Мяч»

• Поиграю, поиграю (4 раза подкидываем мяч вверх и ловим)

• Я красивый мяч держу (держим мяч в руках)

• Мяч соседу предложу (отдаем мяч соседу, стоящему напротив)

• «Паровоз»

• Я – веселый паровоз,

• Погулять детей повез (переступают с ноги на ногу 8 раз)

• Я по рельсам вдаль качу (Руки согнуты в локтях, поочередные движения руками вперед, назад)

• Чу – чу – чу, ( три хлопка)

• чу – чу – чу! ( три хлопка)

• Игры на развитие чувства ритма.

• «Дятел»

• Цель:  развитие чувства ритма (воспроизведение заданного ритма).

• Ход игры: Родитель  проговаривает текст с ритмическим выстукиванием:

•         Тук, тук, тук-тук-тук,

•         Мы в лесу слыхали стук.

•         Тук, тук, тук-тук-тук,

•         Это дятел сел на сук.

• Родитель задает ритмический рисунок, дети повторяют.

•  

• «К нам гости пришли»

• Цель: развитие чувства ритма (подбор соответствующего ритма для персонажа).

• Ход игры:  К детям приходят в гости разные игрушки:

• Медведь просит любого ребенка сыграть на бубне, а он станцует (ребенок должен играть медленно),

• Зайчик (прыгает под быстрые удары молоточком на металлофоне),

• Лошадка (скачет под четкие, ритмичные удары молоточка или ложек),

• Птичка (летит под звон колокольчика).

•  

• «Ритмический кубик»

•  

•  

•  

• Цель:  развитие звукового внимания, ритмичности.

• Ход игры: Используется кубик на гранях которого изображено разное количество предметов:

• 1 – 1 бабочка

• 2 – 2 цветка

• 3 – 3 клубнички

• 4 – 4 листика

• 5 – 5 шишек

• 6 – 6 елочек

• Дети в кругу под веселую ритмичную музыку передают кубик по кругу, проговаривая:

• Ты возьми веселый кубик,

• Передай его друзьям,

• Что покажет этот кубик –

• Повтори за ним ты сам!

• Ребенок бросает кубик в круг. Родитель предлагает ему или всем играющим сосчитать, сколько, например, цветочков изображено на выпавшей грани кубика. Затем дети столько же раз хлопают в ладоши и т.д. Сопровождать «звучащие» жесты нужно счетом вслух.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​